Unità 3 – Che fai di bello?

1. Per cominciare

1.1 Conosci la musica italiana? Va' alla lavagna e scrivi i nomi di gruppi o cantanti italiani che conosci.

1. ________________________________ 2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________

1.2 Speed date! Conversa con unə tuə compagnə. Hai 2 minuti per rispondere alla domande e poi cambia partner. 

1. Come ti chiami?
2. Come stai?
3. Di dove sei?
4. Quanti anni hai?
5. Che cosa studi all’università?
6. Che cosa c’è nel tuo zaino?
7. Che genere di musica ti piace? Mi piace la musica…
8. Qual è il tuo numero di telefono?

2. Che cosa ti piace?

2.1 Musica! Ascolta la canzone di Leandro Barsotti e completa gli spazi con le parole mancanti.

2.2 Osserviamo!

Nella canzone Leandro dice “mi piace quando sei felice”.

In italiano io dico:

• Mi piace la pasta
• Mi piace giocare a tennis
• Mi piacciono le lasagne

Quando usiamo “piace”? Quando usiamo “piacciono”? Completa la regola.

verbo – nome plurale – nome singolare

piace + _________	piace + _________	piacciono + _________

Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.

2.3 Pratichiamo! Completa le frasi con il verbo piacere.

1. Ti ________ i film di Federico Fellini?
2. Mi ________ molto l’arte moderna.
3. A Maria Sole non ________ la musica reggaeton.
4. Mi ________ giocare a tennis.
5. A noi ________ molto le lasagne.
6. A Luca e a Nadir ________ i libri di storia.
7. Ti ________ corso di economia?
8. Non mi ________ il gelato al pistacchio.

2.4 Trova chi! In piedi, cerca chi ama gli elementi della lista e annota il suo nome, come nell'esempio. 

3. Il tempo libero

3.1 Lessico! A coppie, mettete il nome delle attività della lista sotto ciascuna immagine. 

cantare – viaggiare – camminare – giocare a calcio – fare yoga – nuotare

giocare con i videogiochi – correre nel parco – andare al cinema

disegnare – leggere – suonare la chitarra

1.	2.	3.	4.
5.	6.	7.	8.
9.	10.	11.	12.

Clicca qui per il lessico completo.

3.2 Conversiamo! Che cosa ti piace fare nel tempo libero? A coppie, usando le attività dell'esercizio 3.1, fate una breve conversazione come nell'esempio. 

3.3  Pratichiamo! Che attività consigli a queste persone? Leggi le descrizioni e da' un consiglio come nell'esempio. 

1. Lea: Mi piace stare a casa e mi piacciono i giochi di strategia.
2. Andrea: Mi piace molto la natura e stare fuori.
3. Viola: Mi piace vedere i film italiani.
4. Sofia: Mi piace rilassarmi e fare sport.
5. Xin: Mi piace molto vedere il mondo.

3.4  Pratichiamo! Secondo te, che cosa piace / non piace fare al tuo professore / alla tua professoressa? Scrivi una frase sotto ciascuna immagine, come nell'esempio. 

1.

2.

3.

4.

5.

1. Esempio: Secondo me, alla mia professoressa piace andare a cavallo
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________

4. Il presente dei verbi regolari in -are

4.1 Comprensione! Leggi il dialogo e rispondi al Vero (V) e Falso (F). Attenzione: se falso, spiega perché. 

E: Ciao, Igor, come stai?

I: Ciao, Emma! Sto bene, ma sono in città da solo. Tu come passi il tempo libero?

E: Il tempo libero? Mah… io amo stare con i miei amici! Andiamo al cinema, balliamo in discoteca… e quando io sono a casa, io navigo su Internet o ascolto la musica classica. Che cosa ti piace fare?

I: Mi piace fare molte cose, ma sono spesso solo Guardo la TV e parlo al telefono con i miei amici. In città ho solo un amico che si chiama Franco. Lui gioca sempre a calcio, ma io non amo il calcio!

E: Ok… ho capito! Allora domani noi studiamo insieme in biblioteca e dopo mangiamo una pizza con i miei amici?

I: Grazie, perfetto! A che ora studiamo domani?

E: Alle quattro del pomeriggio e poi i miei amici arrivano alle otto e mezza per la pizza.

I: Ci vediamo domani!

E: A domani!

4.2 Osserviamo! Completa la tabella con i verbi corrispondenti che trovi nel dialogo ed elicita la coniugazione dei verbi regolari in -are.

Importante!

In italiano esistono 3 tipi di verbi:

• verbi che terminano in -are (es. cantare)
• verbi che terminano in -ere (es. correre)
• verbi che terminano in -ire (es. dormire)

Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.

4.3  Pratichiamo! Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi al presente, come nell'esempio.

1. Artemisia ___disegna___ (disegnare) un bellissimo ritratto.
2. Tu e Ines ___________ (ascoltare) le canzoni di Madame e Achille Lauro.
3. Io ___________ (mangiare) la pizza margherita ogni sabato.
4. Pablo e Yassin ___________ (studiare) ingegneria aerospaziale all’Università Normale di Pisa.
5. Tu  ___________ (passare) molte ore nel parco di Villa Borghese a Roma.
6. Samantha ___________ (lavorare) come astronauta per l’ESA.
7. Io e Joe ___________ (giocare) a scacchi nella squadra della scuola.
8. Oggi tu e Francesco ___________ (arrivare) in aeroporto alle 23.

4.4 Trova chi! In piedi, cerca chi fa le attività della lista e annota il suo nome, come nell'esempio. Attenzione: ricorda di coniugare i verbi!

• Giocare a tennis
• Ballare in discoteca il venerdì sera
• Mangiare i broccoli e gli zucchini
• Chiamare spesso la mamma
• Abitare a Haverford
• Guardare la danza classica alla TV
• Lavorare dopo le lezioni
• Studiare chimica all’università
• Suonare la chitarra

4.5 Pratichiamo! A gruppi, mettete in ordine il dialogo tra Rudi ed Emilio e completate gli spazi con i verbi della lista.

essere (5) – studiare (2) – adorare – piacere (2)

5. Il presente dei verbi irregolari in -are

5.1  La giornata di Stefania! Ascolta la descrizione e completa gli spazi con le parole mancanti. Poi, rispondi alle domande con frasi complete.

Ciao a tuttə,

___________ Stefania, ho 20 anni e sono italiana. Sono di Verona – ricordate Shakespeare, Romeo e Giulietta? – ma ___________ a Milano. Mia mamma è milanese e mio papà è romano.

Che cosa faccio durante il giorno? Ecco la mia giornata tipo.
Per prima cosa, io ___________ colazione tutti i giorni alle 7. Dopo, alle 7:30, faccio la doccia, ___________ all’università alle 8:30 e sto in biblioteca fino alle 12:30.

Alle 13 mangio a mensa con Paolo. A volte, ___________ una mano a un’amica nel pomeriggio. Lei è tedesca e studia l’italiano. La sera, ___________ al cinema con i miei amici. Domani ho l’esame di storia all’università. Sono molto nervosa.

1. Di dove è Stefania?_______________________________________________
2. Di dove è la mamma di Stefania? E il papà?________________________________
3. A che ora fa colazione?_____________________________________________
4. Di che nazionalità è l’amica di Stefania?__________________________________
5. Perché Stefania è nervosa?__________________________________________

5.2 Osserviamo! Ora rileggi il testo e completa la tabella con i verbi corrispondenti che trovi nel dialogo ed elicita la coniugazione dei principali verbi irregolari in -are.

Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.

5.3 Pratichiamo! Completa le frasi con il verbo irregolare appropriato, come nell'esempio.

1. Io e Flavia (faccio / famo / facciamo) yoga il martedì e il giovedì
2. Tu (state / stai / stamo) attento durante la lezione di arte.
3. Sandra (da /danno / dai) un abbraccio alla sua ragazza.
4. Tu e Nina (fai / fate / fanno) una passeggiata nel parco.
5. Io (vo / va / vado) al cinema stasera.
6. Lisa e Alice (diamo / danno / da) una mano a Gianni con il progetto.

5.4 Pratichiamo! A coppie, costruite cinque frasi con le informazioni delle colonne, come nell'esempio.

Esempio: io e la mia amica facciamo yoga il lunedì e il giovedì

5.5  Scrittura! Usa la storia di Stefania come modello e scrivi un piccolo paragrafo con la tua giornata tipo. 

__________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

5.6 Conversiamo!  A coppie, rispondete a turno alle seguenti domande usando frasi complete.

• Saluta!
• Come ti chiami? Di dove sei? Come stai?
• Come sei? (descrizione fisica e della personalità)
• Che ore sono?
• Che cosa studi all’università?
• Che cosa ti piace fare?
• Che cosa non ti piace fare?
• Come è la tua giornata tipo? (min. 3 attività)
• Secondo te, che cosa fanno gli italiani nel loro tempo libero?

5.7  Il tempo libero degli italiani! Guarda questo video tre volte e rispondi alle domande. Poi confronta le tue risposte con i tuoi compagni/ le tue compagne.

CULTURA II: Gli italiani e il tempo libero

What do Italians do in their free time? Many different things, of course.

Many people in Italy take advantage of the possibility to be outdoors to play a sport (praticare uno sport) or to relax. Some people prefer going to the mountains (andare in montagna), while others go to the beach (vanno al mare). In the mountains, Italians play winter sports such as skiing (lo sci) and snowboarding (lo snowboard), or they go for walks (fare una passeggiata). On the beach, Italians love to sunbathe (prendere il sole), swim (nuotare), play beach paddleball (giocare a racchettoni), and relax.

While many people play sports such as soccer (il calcio), basketball (la pallacanestro), and volleyball (la pallavolo), many more watch sports on TV. Soccer is an especially beloved sport in Italy – even the smallest towns often have their own soccer team (squadra di calcio), and a big group of fans and followers (tifosi). Going to the stadium (lo stadio) on the weekend is a sort of bonding ritual for many parents and children in Italy.

In the past, sports and the organization of free time have often acquired political significance. Fascism promoted participation in sports, especially for men and boys, as a way to maintain a fit body, in line with fascist standards of masculinity. Catholic Churches often maintain a space where children can play and congregate (l’oratorio) and set up recreational groups to structure children’s free time while promoting religious values.

Today, 2 hours of Physical Education (educazione fisica) is a mandatory component of school curricula at all levels, from primary school to high school; however, school sport teams are far less common in Italy than in the US and do not have the same preeminence in student social life.