Unità 2 – All’università

1. Di che nazionalità sei?

1.1  A coppie, guardate le immagini e associate il personaggio famoso all’aggettivo di nazionalità appropriato. Poi, domanda al tuo compagno / alla tua compagna di dove è il personaggio e di che nazionalità è, come nell’esempio. 

russo – argentino – americana – italiana – tedesca – spagnolo – messicana – inglese

	Esempio: S1: Di dove è Oprah? S2: Lei è di Kosciusko S1: Di che nazionalità è? S2: Lei è americana
Oprah, Kasciusko

Pablo, Malaga	Angela, Amburgo	Vladimir, San Pietroburgo	David, Londra	Lionel, Rosario	Frida, Città del Messico	Samantha, Milano

1.2 Completa la tabella con il nome del Paese o dell’aggettivo di nazionalità corrispondente, come nell’esempio.

albanese – argentino/a – brasiliano/a – cinese – etiope – francese – italiano/a – statunitense

Canada – Germania – Giappone – Inghilterra – Messico – Spagna – Portogallo

2.1 Gli aggettivi

2.1.1 Osserviamo! Guarda le frasi e completa la tabella con la regola degli aggettivi come nell'esempio.

 

Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.

2.1.2 Pratichiamo! Trasforma le parole dal singolare al plurale o viceversa come nell'esempio.

singolare	plurale
l’amica francese	le amiche francesi
il caffè freddo	i caffè freddi
la città famosa	____________
il ragazzo argentino	____________
il libro interessante	____________
l’orologio piccolo	____________
____________	le pizze buone
____________	le notti calde
lo studente americano	____________
l’insalata mista	____________
____________	i film storici
____________	le lezioni divertenti

2.1.3 Pratichiamo! Completa le frasi con le parole della lista. 

come sta – stai – si chiama – interessante – sei – brasiliane – simpatici – è

1. Mi scusi, Lei come __________?
2. Joana e Patricia sono __________.
3. Piacere! Io sto benissimo e Lei __________?
4. Signore, Lei __________ giapponese?
5. Samantha, di dove __________?
6. Ciao! Come __________?
7. Questo film di Pasolini è veramente __________.
8. Tu e Matthew siete molto __________.

2.2 I verbi “essere” e “avere”

2.2.1  Leggi il testo e rispondi alle domande con frasi complete. 

Mi chiamo Samantha. Ho 20 anni, sono italiana, di Milano, ma ora abito a Bryn Mawr. Mi piace Bryn Mawr perché è una città molto calma e tranquilla. Io sono una ragazza giovane, alta, attiva e allegra. Mi piace giocare a frisbee con la mia amica Olivia. Lei è bassa, pigra e simpatica. Olivia ha 21 anni e ama ascoltare la musica rock. Io e Olivia abbiamo un amico, Matthew, che suona la chitarra elettrica in una band. Olivia e Matthew sono americani.

Comprensione

1. Di dove è Samantha?
2. Quanti anni ha Samantha?
3. A Samantha piace la città di Bryn Mawr. Perché?
4. Come si chiama l’amico di Olivia?
5. Di che nazionalità è Samantha? E Olivia e Matthew?

2.2.2 Completa la tabella con i verbi del testo dell'esercizio 2.2.1.

	essere	avere
io	____________	____________
tu	sei	hai
lui / lei / Lei	____________	____________
noi	siamo	____________
voi	siete	avete
loro	____________	hanno

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2.2.3 Ascolta l'audio e completa le frasi con le espressioni con "essere" e "avere". Poi collega le immagini alle espressioni come nell'esempio.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

Esempio: Duccio è stanco.

1. Olivia _________________ fame.
2. Io _________________ sete.
3. Io e Matthew _________________ sonno.
4. Tu _________________ arrabbiata.
5. Matthew e Olivia _________________ felici.
6. Tu e Matthew _________________ tristi.

0._C_   1.___    2.___    3.___    4.___    5.___    6.___ 

 

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2.2.4 Pratichiamo! Completa le frasi con la coniugazione appropriata di "essere" o "avere".

       Esempio: Samantha è (essere/avere) una studentessa italiana.

1. Tu _______________ (essere/avere) paura dell’esame di italiano.
2. Oggi fa caldo. Io e Olivia _______________ (essere/avere) sete.
3. Samantha _______________ (essere/avere) freddo in inverno a Bryn Mawr.
4. Tu e Olivia _______________ (essere/avere) arrabbiate con Matthew.
5. “Signor Tamburri, Lei _______________ (essere/avere) un professore di economia?

 

LESSICO

3.1 La descrizione fisica e della personalità 

3.1.1 Come sono Samantha e Olivia? Leggi il testo dell'esercizio 2.2.1, completa la descrizione fisica e della personalità di Samantha e Olivia e collega le immagini alle descrizioni.

1. _________ Samantha è ….
2. _________ Olivia è ….

a.

b.

3.1.2 A coppie, leggete le descrizioni di Giulia, Lapo, Andrea e Mina e inserite le parole del testo che corrispondono alle immagini delle categorie "occhi", "capelli", "viso", "corpo" e "colori" come negli esempi. 

1. Giulia è alta, atletica e simpatica. Ha i capelli biondi, lunghi e gli occhi marroni.
2. Lapo è forte e divertente. Ha i baffi e la barba, i capelli ricci e neri e gli occhi verdi.
3. Andrea è basso, pigro e calmo. Ha gli occhi azzurri e i capelli corti e bianchi.
4. Mina è magra e introversa. Ha i capelli castani, lisci e gli occhi nocciola.

Gli occhi

Esempio: gli occhi azzurri	___________________
_____________________________	_____________________

I capelli

______________	_______________	i capelli neri	_______________	i capelli rossi
i capelli lisci	i capelli ricci	i capelli mossi	i capelli lunghi	i capelli corti

Il viso

_____________	____________	il pizzetto

Il corpo

basso/a   __________	grasso/a   ___________	_______________	debole

I colori

3.1.3 Pratichiamo! A coppie, provate a collegare gli aggettivi descrittivi ai loro contrari. Poi, oralmente, descrivete il vostro aspetto fisico e la vostra personalità come nell'esempio.

3.1.4 Scriviamo! Scrivi un breve paragrafo in italiano includendo le seguenti informazioni.

• Come ti chiami?
• Di dove sei?
• Qual è la tua nazionalità?
• Come stai?
• Quanti anni hai?
• Come sei? (descrizione fisica e della personalità)
• Qual è il tuo numero di telefono?

3.2 All’università

3.2.1 Leggi il dialogo tra Samantha e Matthew e metti le frasi in ordine. Poi, rispondi al Vero (V) e Falso (F). Attenzione: se falso, spiega perché.

A. Sam: Ciao, mi chiamo Samantha.

B. Sam: Che bello! Ci vediamo presto Matthew.

C. Matt: Sono americana, di Haverford. E tu?

Sam: Io sono italiana, di Bologna, ma ora studio per un semestre a Bryn Mawr con il mio amico inglese John. Conosci la città di Bologna?

D. Matt: Sì, è abbastanza interessante, c’è una piccola università prestigiosa.

E. Matt: Ciao Samantha. A presto. Buona giornata.

Sam: Arrivederci. Buona giornata anche a te.

F. Matt: Sto abbastanza bene. E tu?

Sam: Sto bene, grazie. Di dove sei?

G. Matt: Sì, certo. Bologna è famosa per l’università, le due torri e il cibo: i

tortellini e la mortadella! E tu conosci la città di Haverford?

Sam: No, non so dov’è. È interessante?

H. Matt: Ciao Samantha, mi chiamo Matthew. Molto piacere.

Sam: Il piacere è tutto mio. Come stai?

Comprensione

3.2.2 Osserviamo! E tu, conosci la città di Bologna? Guarda queste fotografie e completa la tabella.

A Bologna…

Ci sono le torri	Ci sono i portici
C’è un’università	C’è la mortadella

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3.2.3 Pratichiamo! Completa le frasi con "c'è" o "ci sono". Poi, completa le frasi aiutandoti con il lessico del testo.

All’università di Bologna 1.____________ 87590 studenti e 2.____________ 244 corsi di laurea. Tra i corsi più famosi 3.____________ Medicina. A Bologna gli studenti studiano: italiano, matematica, letteratura, storia, fisica, chimica, filosofia, economia, sociologia, musica, psicologia, francese, spagnolo, arte, ingegneria, biologia, scienze ambientali, scienze politiche e informatica.

In ogni aula dell’università, 4.____________ una lavagna, 5.____________ una porta, 6.____________ un orologio e 7.____________ molte sedie, penne, quaderni, libri e zaini.

E tu, che cosa studi?

A Haverford/Bryn Mawr io studio ….

3.2.4 Pratichiamo! Guardate l'immagine e completate la lista con le parole dell'esercizio 3.2.3. Poi, a turno, create otto domande con le parole della lista e rispondete come nell'esempio.

lavagna – porta – orologio – sedia – penna – quaderno – libro – zaino

1.__________________; 2. luce; 3.__________________; 4.__________________; 5. cattedra; 6.__________________; 7.__________________; 8. cestino; 9.__________________; 10. astuccio; 11. banco; 12.__________________; 13.__________________.

Osserviamo! 

In italiano per chiedere la quantità si dice:

• quante penne, quante studentesse, quante sedie…
• quanti amici, quanti zaini, quanti orologi…

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3.3 L’ora e i giorni della settimana

3.3.1 Ascolta l'audio e rispondi alle domande.

1. Di dove è Gianna?
2. Gianna studia a Roma. V_____      F_____
3. Che cosa studia all’università? a. filosofia     b. architettura   c. ingegneria
4. Com’è Gianna fisicamente?
5. Gianna studia __________ il lunedì e il venerdì.
6. Il giovedì Gianna ha lezione di biologia…    a. alle due e un quarto      b. a mezzogiorno     c. alle undici e mezza
7. A Gianna piace __________.

3.3.2 Nell'audio Gianna menziona alcuni orari. Scrivi le espressioni usate sotto ciascuna immagine.

sono le undici e mezza – sono le due e un quarto – è mezzogiorno

  Osserviamo! Che ore sono? Che ora è?

Ma…

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3.3.3 Pratichiamo! Collega gli orari della colonna di sinistra con le frasi della colonna di destra, come nell'esempio. 

3.3.4 Pratichiamo! A coppie, a turno, dite l'orario come nell'esempio.

3.3.5 Pratichiamo! A coppie, guardate l'orario delle lezioni e a turno fatevi delle domande come nell'esempio.

S1: 

S2: 

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3.3.6 Osserviamo! A che ora…? Seleziona la preposizione appropriata tra quelle date.

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CULTURA III: L’ora, il calendario e le date in Italia

Guarda le foto. Che cosa noti? Ci sono differenze con gli Stati Uniti?

Unlike in the US, in Italy people use military time. To convert PM to military time you need to add 12. For example: 2:00 PM = 2 + 12 = 14:00. Another difference is the way people write dates. While in the US the date is month / day / year, in Italy it is day / month / year. Lastly, the Italian calendar is not like the American one. The week for Italians starts on Monday, not Sunday.