Unità 6 – Esercizi

1. Indica a quale gruppo appartiene ognuna delle parole nella lista. Aggiungi anche l’articolo determinativo davanti ad ogni parola, come nell’esempio.

affresco – atto – balletto – canzone – concerto – coro – mosaico – murale

musical – orchestra – palcoscenico – pennellata – la poesia – proiezione – ritratto – romanzo

2. L’intruso. In ogni gruppo, scegli la parola che non ha niente in comune con le altre, come nell’esempio.

Esempio: affresco – murale – quadro – scultura

1. cartone animato – cortometraggio – coro – documentario
2. comico – fantascienza – poliziesco – strumentale
3. band – gruppo musicale – opera – orchestra
4. mosaico – novella – poesia – romanzo
5. atto – fumetto – intervallo – libretto
6. bassista – batterista – chitarrista – regista
7. applauso – pubblico – sceneggiatore – spettatore
8. commedia – musical – palcoscenico – tragedia
9. poema – problema – sistema – teorema
10. applaudire – interpretare – mettere in scena – recitare

3. Vero o falso? Leggi le frasi e scegli se sono vere (V) o false (F), come nell’esempio.

Esempio: Lo scultore scolpisce, il pittore dipinge e il musicista suona.             V      F

1. L’arazzo si ottiene scolpendo un simbolo su una roccia.                                        V      F
2. La favola è un genere basato sulla descrizione accurata e reale del mondo.       V      F
3. Il fumetto è la rappresentazione di una storia attraverso i disegni.                      V      F
4. I film dell’orrore hanno lo scopo di spaventare il pubblico.                                    V      F
5. Il ritratto è un dipinto che riproduce una persona esattamente come è.             V      F
6. Il saggio di danza è un ballerino molto saggio.                                                          V      F
7. La trama è la storia di un film, di un libro o di uno spettacolo teatrale.                V      F
8. Lo sceneggiatore progetta l’ambiente in cui si svolge uno spettacolo teatrale.   V      F
9. Il tastierista è un musicista.                                                                                          V      F
10. Il provino è come il colloquio di lavoro di un attore.                                                V      F

4. Guarda le immagini e scrivi una frase completa con il genere musicale, letterario o cinematografico corrispondente, come nell’esempio. 

1.	2.	3.
4.	5.	6.

1. Esempio: La mattina, quando faccio colazione, mi piace ascoltare la musica reggae.
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
5. _______________________________________________________
6. _______________________________________________________

5. Risolvi gli indovinelli utilizzando una delle parole della lista e aggiungendo l’articolo determinativo, come nell’esempio. Attenzione: ci sono più parole del necessario!

1. É un musicista che suona uno strumento con quattro corde.→____________________
2. Quando la accendiamo possiamo ascoltare la musica ma non possiamo vedere nessuna immagine.→____________________
3. È un certificato che uno studente riceve alla fine di un percorso di studi.→____________________
4. È la capacità di fare qualcosa (per esempio esibirsi su un palcoscenico) senza essersi preparati prima.→____________________
5. È un film molto breve.→____________________
6. È la persona che dirige gli attori durante la produzione di un film.→____________________
7. È un componimento in versi, a volte scritto in rima.→____________________
8. Nelle opere teatrali molto spesso ce ne sono cinque.→____________________
9. È un film fatto solo con immagini prese dalla realtà, senza attori.→____________________
10. Lo fanno gli spettatori quando apprezzano uno spettacolo.→____________________

6. Inserisci l’articolo determinativo davanti alle seguenti parole, come nell’esempio. Attenzione alle irregolarità!

Esempio:   ____il____ coro

1. ________ nazione
2. ________ panorami
3. ________ improvvisazione
4. ________ attore
5. ________ clima
6. ________ rivoluzioni
7. ________ tema
8. ________ autrici
9. ________ problemi
10. ________ scrittrice

7. Completa gli spazi con le parole al singolare o al plurale e inserendo gli articoli determinativi, come nell’esempio.

8. Trasforma le seguenti parole dal maschile al femminile o viceversa, come nell’esempio. Attenzione agli articoli determinativi, e al singolare e plurale!

9. Completa il testo usando le parole della lista, come negli esempi. Attenzione: puoi usare le parole solo una volta e ricorda di fare la concordanza necessaria (maschile/femminile, singolare/plurale).

attore – attore – bar – città – film – improvvisazione – panorama

programma – regista – sassofonista – spettatore – trauma – violinista

Mi chiamo Mario La Stella, in arte “Mar The Star”. Sono un _______attore________ di 88 anni, e nella mia carriera molti ______spettatori_______ mi hanno applaudito, perché ho recitato in più di cento ______________________. Ho lavorato con tutti i migliori ______________________ italiani e stranieri, come Federico Fellini, Bernardo Bertolucci, Steven Spielberg e Martin Scorsese, e proprio sul set di un film di Scorsese ho conosciuto mia moglie, che fa il mio stesso lavoro. È un’______________________ anche lei!

Anche se ho sempre lavorato nel mondo del cinema, la mia vera passione è la musica. Sono un ______________________, principalmente jazz, mentre le mie due figlie sono entrambe ______________________. Quando suonavamo insieme, non ci piaceva seguire uno spartito. Al contrario, prendevamo i nostri strumenti, ci guardavamo negli occhi e iniziavamo a suonare quello che ci veniva in mente, seguendoci a vicenda. Insomma, mentre suonavamo non avevamo un ______________________ già definito, ma invece usavamo molta ______________________! E il risultato alla fine era sempre stupendo.

Purtroppo, non posso più suonare e recitare da tre anni. Alla mia età, tutto diventa più difficile. Ma smettere di recitare e di suonare sono stati i due ______________________ più forti della mia vita. Non credevo che sarebbe stato così difficile smettere e che mi sarebbe mancato così tanto fare queste cose. Adesso la mia vita è molto diversa. Vado spesso con gli amici nei ______________________ della mia zona e rimango sempre dove sono nato e cresciuto, a Roma. Non viaggio mai in altre______________________. È molto triste, per chi ha avuto una vita movimentata come la mia. Ma almeno posso godermi tutti i giorni i bellissimi ______________________ di Roma: come dal Gianicolo o dal Giardino degli Aranci. Tutti posti bellissimi da vedere e da vivere. Mi ritengo fortunato per la vita che ho fatto. Ho sicuramente molto da raccontare ai miei nipotini!

10. Riscrivi il testo trasformando gli elementi sottolineati dal maschile al femminile o viceversa. Fai attenzione all’accordo con gli altri elementi della frase dove è necessario.  

Mi chiamo Roberto, e sono il dottore di Mar The Star. Anche io ho molte passioni. Infatti sono anche un pittore e un autore di libri gialli. Mi piace molto scrivere, ma prima di tutto sono un grande lettore di libri. Adoro le poesie delle poetesse italiane del Novecento, e gli scrittori futuristi. Quando scrivo, invece, mi ispiro molto al grande Andrea Camilleri. Con Mar The Star condivido una grande passione: la musica. Ho una band e facciamo rock alternativo. Nella band ci sono una bassista, due chitarristi, un batterista bravissimo e una tastierista formidabile. Facciamo molti concerti, e i nostri spettatori ci riempiono sempre di applausi!

Mi chiamo Roberta, e sono la… __________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

11. Trasforma le frasi dal singolare al plurale o viceversa, come nell’esempio.

Esempio: Il libro sulla scrivania è rosso →___I libri sulle scrivanie sono rossi___

1. L’università è il luogo migliore per studiare ma anche per divertirsi e conoscere nuovi amici. →____________________________________________________
2. Quando non devo studiare o lavorare adoro sdraiarmi sulla mia amaca. →____________________________________________________
3. I quadri delle artiste che sono esposti in quelle mostre sono meravigliosi. →____________________________________________________
4. Adoro questa band. La chitarrista è bravissima e i bassisti non sbagliano mai. →____________________________________________________
5. Non mi piace lo sport. Odio farlo e odio anche guardarlo. →____________________________________________________
6. Gli schemi di questi libri di informatica sono incomprensibili. →____________________________________________________
7. La scenografa che ha lavorato a questo film è una mia amica. →____________________________________________________
8. I miei programmi televisivi preferiti sono quelli di attualità →____________________________________________________

12. Coniuga i verbi al presente o al passato progressivo, come nell’esempio.

Esempio: Io – parlare (presente) → ______ sto parlando_______

1. io – parlare (passato) → _____________________________
2. tu – applaudire (presente) → __________________________
3. voi – ballare (presente) → ____________________________
4. lei – divertirsi (passato) → ____________________________
5. noi – cantare (presente) → ___________________________
6. loro – danzare (passato) → ___________________________
7. lei – dipingere (passato) → ___________________________
8. lui – girare (presente) → _____________________________
9. io – incidere (passato) → _____________________________
10. noi – interpretare (passato) → _________________________
11. lui – mettere in scena (presente) → ______________________
12. lui – fare (passato) → _______________________________
13. loro – venire (presente) → ____________________________
14. voi – pubblicare (passato) → ___________________________
15. loro – bere (presente) → _____________________________
16. voi – uscire (passato) → _____________________________
17. io – scolpire (presente) → ____________________________
18. tu – scrivere (passato) → _____________________________
19. voi – suonare (presente) → ___________________________
20. noi – abbracciarsi (presente) → _________________________

13. Leggi il testo e seleziona l’opzione giusta tra i verbi alla forma progressiva tra parentesi, come nell’esempio.

Gentilə signorə,

mi chiamo Beatrice ed oggi sarò la vostra guida. Insieme a me visiterete uno dei musei più famosi del mondo, la Galleria degli Uffizi di Firenze. Vi illustrerò alcuni dei capolavori che sono conservati in questo museo, ma vi ricordo che all’interno del museo non è possibile scattare fotografie. Seguitemi, andiamo!

Alla vostra destra, potete ammirare l’Adorazione dei Magi di Gentile da Fabriano, del 1423. Come potete vedere, uno dei Re Magi (stanno baciando / sto baciando / sta baciando) il piede del bambino, che lo (sta guardando / sta guardendo / sta guardindo) con aria interessata. Sullo sfondo, tanta gente (stanno parlando / sta parlando / stai parlando) del miracolo a cui le persone (stanno assistendo / sta assistendo / stai assistendo).

Qui a sinistra, ecco la celebre Madonna col Bambino e Due Angeli, detta Lippina, di Filippo Lippi. L’opera è stata dipinta attorno al 1465. Al centro dell’opera potete vedere le mani unite della Madonna che (sta preghendo / sta pregando / sta pregundo) mentre i due angeli (state sostenendo / stiamo sostenendo / stanno sostenendo) il bambino.

Più avanti a sinistra potete vedere il Ritratto dei Duchi di Urbino di Piero della Francesca, del 1465-1472. Come potete vedere dalle date, nel 1465 Filippo Lippi e Piero della Francesca (stava dipingendo / stavano dipingendo / stanno dipingendo) due grandi capolavori dell’arte italiana, più o meno contemporaneamente. Nel ritratto dipinto da Piero della Francesca, i duchi di Urbino (stanno guardando / si stanno guardando / ci stanno guardando) con espressione seria.

Bambino! Bambino! Cosa (stavi facendo / stavi fando / stai facendo) con tuo padre due minuti fa davanti a quel dipinto? Voi due (stavi scrivendo / stavamo scrivendo / stavate scrivendo) i vostri nomi? Vi ho già detto che è severamente proibito toccare le opere! La polizia (sta già arrivando / stanno già arrivando / stanno già arrivendo) per portarvi in questura. Fermi! Dove (state vando / state stando / state andando)? Tornate qui!

14. Riempi gli spazi con i verbi della lista, coniugandoli alla forma progressiva al presente o al passato, come nell’esempio. Attenzione: puoi usare i verbi solo una sola volta.

Guida: Polizia, polizia! Fate presto! Quell’uomo e il suo bambino ___stanno scappando___! Qualche minuto fa ___________________una penna per scrivere su un dipinto di nascosto, e poi hanno cominciato a correre! Prendeteli!

Poliziotto 1: Certamente signora, ci pensiamo noi! Dove sono andati?

Guida: Sono usciti da quella porta. Probabilmente in questo momento loro ___________________ le scale per andare verso la porta d’uscita.

Poliziotto 2: Presto, allora. Corriamo! Ma dov’è il nostro cane poliziotto?

Poliziotto 1: È in pausa pranzo. Quando l’ho visto, pochi minuti fa, ___________________ dei deliziosi bocconcini di carne.

Poliziotto 2: Beh, andiamo da soli allora. Eccoli, li ho visti! Il bambino ___________________ velocissimo verso il tetto.

Poliziotto 1: Verso il tetto? Ma se un minuto fa ___________________ nella direzione opposta. Cosa vorrà fare sul tetto?

Poliziotto 2: Non lo so, ma dobbiamo correre. Tu parli e basta, ma non ___________________ niente per risolvere questa situazione.

Poliziotto 1: Ah si? E tu invece? Invece di correre, poco fa ___________________ del nostro cane poliziotto. Hai perso un sacco di tempo in quel modo!

Guida: Ragazzi! Ragazzi! Vi ricordo che mentre voi ___________________l’uomo e il bambino sono scappati, e probabilmente adesso saranno già a Roma.

Poliziotto 1 e Poliziotto 2: Roma?? Oh no, ma c’è la partita di calcio Fiorentina-Roma che ___________________proprio adesso! Che peccato!

Cane poliziotto: Bau, bau!

15. Descrivi cosa stanno facendo le persone nelle immagini, usando almeno due forme progressive, come nell’esempio.

1.	2.	3.
4.	5.	6.

1. Esempio: __L’attore sta recitando sul palco e sta alzando le mani__
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________
6. __________________________________________

16. Associa ogni definizione a una parola della lista, aggiungendo l’articolo determinativo come nell’esempio. Attenzione: ci sono più parole del necessario.

amichetto – bicchierone – boccuccia – calduccio – cagnolino – casetta – coniglietto – fattaccio

gattino – lacrimucce – libraccio – manina – paesino – pezzetto – ragazzoni – stradaccia – telefonino

Esempio: È un piccolo animale che fa “miao”. → _____il gattino______

1. È una cosa grande che riempio di acqua quando ho tanta sete. → __________________
2. Sono persone giovani molto alte e robuste. → ______________________________
3. È un animale che i maghi prendono da un cappello. → _________________________
4. È la sensazione che si ha sotto la coperta durante l’inverno. → ____________________
5. Sono piccole gocce che escono dagli occhi quando si piange. → ___________________
6. È il posto accogliente e carino dove vive una famiglia. → ________________________
7. È una piccola cittadina di mare, montagna o campagna. → _______________________
8. È una cosa che i bambini usano per mangiare, bere e parlare.→ _________________)__

17. Leggi il testo e le indicazioni tra parentesi e completa le frasi in maniera logica con una parola con il suffisso, come nell’esempio. 

Ieri mentre passeggiavo ho visto un ______gattino______ (gatto piccolo / paese piccolo) che correva su una ________________ (lacrima piccola / strada brutta) piena di buche. Il gatto scappava e un ________________ (bicchiere grande / cane piccolo) poco più grande di lui lo inseguiva. Dietro di loro c’era un ________________ (ragazzo grande / paese piccolo) alto due metri che cercava di prenderli. Mentre correva, lui parlava al ________________ (telefono piccolo / pezzo piccolo) e diceva: “Li ho quasi presi! Li ho quasi presi!”. Ma in realtà gli animali erano più veloci di lui. Alla fine il giovane si è fermato vicino a me e ha detto: “è successo un ________________ (libro brutto / fatto brutto)! Ho lasciato la porta aperta mentre stavo suonando la batteria. I miei animali si sono spaventati per il rumore e sono corsi via. Il mio fratellino si è messo a piangere. Aveva il viso pieno di ________________(lacrime piccole / mani piccole). Sono subito corso fuori per riprenderli”. Allora gli ho risposto: “Non ti preoccupare! Torneranno presto. Qui fuori fa freddo, ma nella tua ________________ (casa carina / lacrima piccola) c’è un bel ________________ (pezzo piccolo / caldo accogliente). E poi, i tuoi animali sono degli ________________ (mani piccole / amici graziosi) del tuo fratellino. Presto vorranno giocare ancora con lui”.

18. Scrivi una frase completa utilizzando una parola con il suffisso e la forma progressiva, come nell’esempio.

Esempio: cagnolino → _Attenta, Lea! Bubu, il tuo cagnolino, ti sta mangiando le scarpe!__

1. fratellone → _________________________________________________
2. borsetta → __________________________________________________
3. tempaccio → _________________________________________________
4. casetta → ___________________________________________________
5. calduccio → __________________________________________________

19. Abbina i seguenti periodi della storia dell’arte ai secoli corretti e riscrivi il numero dei secoli in lettere, usando i numeri ordinali come nell’esempio.

Nota: a.C. = avanti Cristo / d.C. = dopo Cristo

1. Esempio: __C__ Arte romanica: __dal decimo secolo al dodicesimo secolo dopo Cristo__
2. ____ Arte bizantina: __________________________________________
3. ____ Arte barocca: ___________________________________________
4. ____ Arte romana: ___________________________________________
5. ____ Arte contemporanea: ______________________________________
6. ____ Arte gotica: ____________________________________________
7. ____ Arte rinascimentale: _______________________________________

20. Completa i titoli dei seguenti film inserendo nello spazio il numero ordinale corretto, come nell’esempio. Attenzione alla concordanza!

Esempio: (4°) _____Quarto______ potere. (Citizen Kane, 1941)

1. Il miracolo della (34^a) __________________ strada. (Miracle on 34th Street, 1947)
2. La (14^a) __________________ ora. (Fourteen Hours, 1951)
3. Incontri ravvicinati del (3°) __________________ tipo. (Close Encounters of the Third Kind, 1977)
4. Il (10°) __________________ uomo. (The Tenth Man, 1988)
5. L’(8°) __________________ giorno. (Le Huitième Jour, The Eighth Day, 1996)
6. Il (5°) __________________ elemento. (Le Cinquième Élément, The Fifth Element, 1997)
7. Il (6°) __________________ senso. (The Sixth Sense, 1999)
8. La (9^a) __________________ porta. (The Ninth Gate, 1999)
9. La (25^a) __________________ ora. (The 25th hour, 2002)
10. La (1^a) __________________ cosa bella. (The First Beautiful Thing, 2010)

21. Leggi il seguente articolo tratto dal blog dell’artista italiana Laura Grimaldi e rispondi alle domande con frasi complete.

Stella Maris: un murale dedicato ad Alessandro Leogrande

Negli ultimi anni la città di Bari si sta distinguendo per una crescente sensibilizzazione verso la preservazione e la valorizzazione degli spazi urbani, grazie soprattutto all’azione e ai progetti di alcune associazioni che cercano di combattere il degrado del territorio. Il Centro Provinciale Istruzione Adulti di Bari (CPIA 1 Bari), per esempio, ha dato il via a un progetto – “Un murale per il CPIA” – che ha permesso la riproduzione ad inizio 2023 della mia opera Stella Maris su uno dei muri di Via Duca degli Abruzzi. Il murale è una rivisitazione della tela omonima che ho creato nel 2021. Tale opera fa parte di un progetto artistico che ho cominciato qualche anno fa con l’obiettivo di parlare di diritti umani, migrazione e crisi umanitaria odierna attraverso l’arte. Interagendo attivamente con il pubblico, questo progetto ha favorito l’esposizione di una serie di dipinti sulla migrazione, con lo scopo di aprire un dialogo costruttivo con la comunità.

Il CPIA1 Bari è una scuola i cui studenti sono sia italiani che stranieri. Stella Maris è stata scelta per incarnare l’identità multiculturale, multietnica e multireligiosa della scuola, oltre che per omaggiare il giornalista tarantino Alessandro Leogrande, scomparso nel 2017, che ha dedicato la sua carriera alla difesa degli ultimi nei più diversi contesti: dalla mafia al caporalato, dallo sfruttamento degli immigrati ai desaparecidos in Argentina. In sostanza, Leogrande ha lavorato e lottato per difendere i diritti umani, ovunque ci fosse un sopruso. 

Questo murale è il risultato di un lavoro a più mani. Non solo delle mie, ma anche degli studenti del CPIA1 e dei volontari coinvolti. Questi, infatti, con entusiasmo e dedizione si sono armati di pennelli, colori e tanta pazienza, intraprendendo insieme a me un viaggio meraviglioso. Lavorare con loro è stata un’esperienza gioiosa e ricca dal punto di vista sia umano che artistico. E altrettanto gratificante è stato ricevere il supporto della comunità locale, la quale ha partecipato in vari modi sia alla nascita del murale che alla vita della scuola.

Credo fermamente che l’arte abbia il dovere di farsi portatrice di messaggi importanti, di favorire la riflessione e di promuovere un vero scambio: una riflessione ed uno scambio che avvengono non solo su un piano razionale, ma soprattutto emotivo. Soltanto così si ha l’opportunità di abbattere i muri che ci dividono per sentirci uniti, parte della stessa umanità. L’arte ha un potere immenso: quello di comunicare, attraverso il non verbale, tutto ciò che non può essere spiegato a parole. E riesce a farlo perché tocca delle corde sensibili che fanno risuonare l’animo umano portandolo alla giusta frequenza. L’arte ci “accorda” quando siamo fuori tono, ci mette in armonia con la collettività. È capace di “toccare”, aprire dibattiti, e proprio per questo può, anzi deve, caricarsi di forti messaggi sociali, umani e politici.

Testo adattato da: https://lauragrimaldiarts.com/2023/03/23/stella-maris-un-murale-dedicato-ad-alessandro-leogrande/#more-1170

1. Che cosa è l’opera Stella Maris?___________________________________________________________
2. In quale via e città si trova quest’opera? ____________________________________________________________
3. Chi ha realizzato quest’opera e perché? ___________________________________________________________
4. Chi è Alessandro Leogrande? ___________________________________________________________
5. Qual è lo scopo dell’arte secondo l’artista? ___________________________________________________________

22. Scrivi 100 parole per riassumere qual è, secondo te, il senso dell’arte. A cosa serve l’arte? È più importante che un’opera d’arte trasmetta emozioni o che abbia significato? Secondo te, l’arte ha ancora un ruolo significativo nella società contemporanea? Scrivi le tue opinioni, usando il vocabolario e le strutture grammaticali dell’unità 6 quando possibile.

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