1. Indica a quale gruppo appartiene ognuna delle parole nella lista. Aggiungi anche l’articolo determinativo davanti ad ogni parola, come nell’esempio.
affresco – atto – balletto – canzone – concerto – coro – mosaico – murale
musical – orchestra – palcoscenico – pennellata – la poesia – proiezione – ritratto – romanzo
arti visive (pittura, scultura, scrittura, cinema) | arti performative (musica, danza, teatro) |
la poesia l’affresco il mosaico il murale la pennellata la proiezione il ritratto il romanzo |
il concerto l’atto il balletto la canzone il coro il musical l’orchestra il palcoscenico
|
2. L’intruso. In ogni gruppo, scegli la parola che non ha niente in comune con le altre, come nell’esempio.
- coro
- strumentale
- opera
- mosaico
- fumetto
- regista
- sceneggiatore
- palcoscenico
- poema
- applaudire
3. Vero o falso? Leggi le frasi e scegli se sono vere (V) o false (F), come nell’esempio.
- F
- F
- V
- V
- V
- F
- V
- F
- V
- V
4. Guarda le immagini e scrivi una frase completa con il genere musicale, letterario o cinematografico corrispondente, come nell’esempio.
- Esempio: La mattina, quando faccio colazione, mi piace ascoltare la musica reggae.
(risposte differenti)
5. Risolvi gli indovinelli utilizzando una delle parole della lista e aggiungendo l’articolo determinativo, come nell’esempio. Attenzione: ci sono più parole del necessario!
- il bassista
- la radio
- il diploma
- l’improvvisazione
- il cortometraggio
- il/la regista
- il poema
- l’atto
- il documentario
- l’applauso
6. Inserisci l’articolo determinativo davanti alle seguenti parole, come nell’esempio. Attenzione alle irregolarità!
- la
- i
- l’
- l’
- il
- le
- il
- le
- i
- la
7. Completa gli spazi con le parole al singolare o al plurale e inserendo gli articoli determinativi, come nell’esempio.
singolare | plurale |
il coro
l’amica il bar il musicista l’aroma la città il dentista il cinema il tema il programma l’autobus |
i cori
le amiche i bar i musicisti gli aromi le città i dentisti i cinema i temi i programmi gli autobus |
8. Trasforma le seguenti parole dal maschile al femminile o viceversa, come nell’esempio. Attenzione agli articoli determinativi, e al singolare e plurale!
maschile | femminile |
il dottore
il pittore l’autore i poeti lo spettatore gli studenti gli sceneggiatori il principe |
la dottoressa
la pittrice l’autrice le poetesse la spettatrice le studentesse le sceneggiatrici la principessa |
9. Completa il testo usando le parole della lista, come negli esempi. Attenzione: puoi usare le parole solo una volta e ricorda di fare la concordanza necessaria (maschile/femminile, singolare/plurale).
- attore
- spettatori
- film
- registi
- attrice
- sassofonista
- violiniste
- programma
- improvvisazione
- traumi
- bar
- città
- panorami
10. Riscrivi il testo trasformando gli elementi sottolineati dal maschile al femminile o viceversa. Fai attenzione all’accordo con gli altri elementi della frase dove è necessario.
Mi chiamo Roberta, e sono la dottoressa di Mar the Star. Anche io ho molte passioni. Infatti sono anche una pittrice e un’autrice di libri gialli. Mi piace molto scrivere, ma prima di tutto sono una grande lettrice di libri. Adoro le poesie dei poeti italiani del Novecento, e le scrittrici futuriste. Quando scrivo, invece, mi ispiro molto al grande Andrea Camilleri. Con Mar The Star condivido una grande passione: la musica. Ho una band e facciamo rock alternativo. Nella band ci sono un bassista, due chitarriste, una batterista bravissima e un tastierista formidabile. Facciamo molti concerti, e le nostre spettatrici ci riempiono sempre di applausi!
11. Trasforma le frasi dal singolare al plurale o viceversa, come nell’esempio.
- Le università sono i luoghi migliori per studiare ma anche per divertirsi e conoscere nuovi amici.
- Quando non dobbiamo studiare o lavorare, adoriamo sdraiarci sulle nostre amache.
- Il quadro dell’artista che è esposto in quella mostra è meraviglioso.
- Adoriamo queste band. Le chitarriste sono bravissime e il bassista non sbaglia mai.
- Non ci piacciono gli sport. Odiamo farli e odiamo anche guardarli.
- Lo schema di questo libro di informatica è incomprensibile.
- Le scenografe che hanno lavorato a questi film sono delle mie amiche.
- Il mio programma televisivo preferito è quello di attualità.
12. Coniuga i verbi al presente o al passato progressivo, come nell’esempio.
- io stavo parlando
- tu stai applaudendo
- voi state ballando
- lei si sta divertendo
- noi stiamo cantando
- loro stanno danzando
- lei stava dipingendo
- lui sta girando
- io stavo incidendo
- noi stavamo interpretando
- lui sta mettendo in scena
- lui stava facendo
- loro stanno venendo
- voi stavate pubblicando
- loro stanno bevendo
- voi stavate uscendo
- io sto scolpendo
- tu stavi scrivendo
- voi state suonando
- noi ci stiamo abbracciando
13. Leggi il testo e seleziona l’opzione giusta tra i verbi alla forma progressiva tra parentesi, come nell’esempio.
- sta baciando
- sta guardando
- sta parlando
- stanno assistendo
- sta pregando
- stanno sostenendo
- stavano dipingendo
- si stanno guardando
- stavi facendo
- stavate scrivendo
- sta già arrivando
- state andando
14. Riempi gli spazi con i verbi della lista, coniugandoli alla forma progressiva al presente o al passato, come nell’esempio. Attenzione: puoi usare i verbi solo una sola volta.
- stanno scappando
- stavano usando
- stanno scendendo
- stava mangiando
- sta correndo
- stava andando
- stai facendo
- stavi parlando
- state litigando
- sta cominciando
15. Descrivi cosa stanno facendo le persone nelle immagini, usando almeno due forme progressive, come nell’esempio.
(risposte differenti)
16. Associa ogni definizione a una parola della lista, aggiungendo l’articolo determinativo come nell’esempio. Attenzione: ci sono più parole del necessario.
- il bicchierone
- i ragazzoni
- il coniglietto
- il calduccio
- le lacrimucce
- la casetta
- il paesino
- la boccuccia
17. Leggi il testo e le indicazioni tra parentesi e completa le frasi in maniera logica con una parola con il suffisso, come nell’esempio.
- gattino
- stradaccia
- cagnolino
- ragazzone
- telefonino
- fattaccio
- lacrimucce
- casetta/casuccia/casina
- calduccio
- amichetti
18. Scrivi una frase completa utilizzando una parola con il suffisso e la forma progressiva, come nell’esempio.
(risposte differenti)
19. Abbina i seguenti periodi della storia dell’arte ai secoli corretti e riscrivi il numero dei secoli in lettere, usando i numeri ordinali come nell’esempio.
Esempio: __C__ Arte romanica: dal decimo secolo al dodicesimo secolo dopo Cristo
- __F__ Arte bizantina: dal quarto secolo al quindicesimo secolo dopo Cristo
- __G__ Arte barocca: dal diciassettesimo secolo al diciottesimo secolo dopo Cristo
- __A__ Arte romana: dall’ottavo secolo avanti Cristo al quinto secolo dopo Cristo
- __D__ Arte contemporanea: dal ventesimo secolo al ventunesimo secolo dopo Cristo
- __E__ Arte gotica: dal dodicesimo secolo al sedicesimo secolo dopo Cristo
- __B__ Arte rinascimentale: dal quattordicesimo secolo al sedicesimo secolo dopo Cristo
20. Completa i titoli dei seguenti film inserendo nello spazio il numero ordinale corretto, come nell’esempio. Attenzione alla concordanza!
- trentaquattresima
- quattordicesima
- terzo
- decimo
- ottavo
- quinto
- sesto
- nona
- venticinquesima
- prima
21. Leggi il seguente articolo tratto dal blog dell’artista italiana Laura Grimaldi e rispondi alle domande con frasi complete.
(risposte differenti)
Possibili risposte
- L’opera Stella Maris è un murale che riprende la tela omonima creata da Laura Grimaldi nel 2021. Questa opera promuove una conversazione sui diritti umani, sulla migrazione e sulla crisi umanitaria.
- Quest’opera si trova a Bari, in Via Duca degli Abruzzi.
- Quest’opera è stata realizzata da Laura Grimaldi con l’aiuto degli studenti del CPIA1 e di alcuni volontari.
- Alessandro Leogrande è un giornalista tarantino, scomparso nel 2017, che ha dedicato la sua carriera alla difesa degli ultimi.
- Secondo Laura Grimaldi l’arte deve farsi portatrice di messaggi importanti, favorire la riflessione e promuovere uno scambio sia su un piano razionale che emotivo. L’arte è capace di “toccare”, aprire dibattiti, e proprio per questo può caricarsi di forti messaggi sociali, umani e politici.
22. Scrivi 100 parole per riassumere qual è, secondo te, il senso dell’arte. A cosa serve l’arte? È più importante che un’opera d’arte trasmetta emozioni o che abbia significato? Secondo te, l’arte ha ancora un ruolo significativo nella società contemporanea? Scrivi le tue opinioni, usando il vocabolario e le strutture grammaticali dell’unità 6 quando possibile.
(risposte differenti)