OBIETTIVI
COMUNICAZIONE
1. Per cominciare
1.1 Conosci la musica italiana? Va' alla lavagna e scrivi i nomi di gruppi o cantanti italiani che conosci.
1. ________________________________
2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________ |
1.2 Speed date! Conversa con unə tuə compagnə. Hai 2 minuti per rispondere alla domande e poi cambia partner.
- Come ti chiami?
- Come stai?
- Di dove sei?
- Quanti anni hai?
- Che cosa studi all’università?
- Che cosa c’è nel tuo zaino?
- Che genere di musica ti piace? Mi piace la musica…
- Qual è il tuo numero di telefono?
2. Che cosa ti piace?
2.1 Musica! Ascolta la canzone di Leandro Barsotti e completa gli spazi con le parole mancanti.
Giro i negozi e compro le cose
più belle del __________ faccio tutto per te tutto per te guardo la tele anche se non mi piace ma registro tutto quello che piace a te faccio tutto per te
perché ti voglio __________ perché mi vuoi __________ perché ti voglio __________
frego la __________ di mio padre e corro a prenderti a __________ faccio tutto per te tutto per te
e il __________ sera andiamo a __________ anche se non sono capace ma sei brava tu faccio tutto per te perché ti voglio __________ perché mi vuoi __________ perché ti voglio __________ |
mi piace
mi piace quando tu sei __________ ci piace ci piace quando siamo __________ mi piace mi piace quando perdo la voce perché ti urlo che sei bella quando tu sei __________ imparo a memoria le favole per raccontartele faccio tutto per te tutto per te e quando è il momento di fare l’__________ è bello lasciarsi andare insieme a te farei tutto per te perché ti voglio __________ perché mi vuoi __________ perché ti voglio __________ mi piace mi piace quando tu sei __________ ci piace ci piace quando siamo __________ mi piace mi piace quando perdo la voce perché ti urlo che sei bella quando tu sei __________ |
CULTURA I: La differenza tra “ti amo” e “ti voglio bene”
The difference between “ti amo” and “ti voglio bene”
In Italian, there are many ways to talk about love…
– We use the verb amare to talk about romantic love, as well as the love for food (!):
Lucia ama Carla. (Lucia loves – romantically – Carla)
Ti amo! (I love you!)
Io amo la pizza = mi piace la pizza. (I love pizza)
We call this kind of love l’amore.
– We use volere bene to talk about the kind of love one feels for relatives or friends. To express your love for a parent, a sibling, a friend, etc., you may say ti voglio bene! (I love you).
We call this kind of love l’affetto.
2.2 Osserviamo!
Nella canzone Leandro dice “mi piace quando sei felice”.
In italiano io dico:
- Mi piace la pasta
- Mi piace giocare a tennis
- Mi piacciono le lasagne
Quando usiamo “piace”? Quando usiamo “piacciono”? Completa la regola.
verbo – nome plurale – nome singolare
piace + _________ | piace + _________ | piacciono + _________ |
Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.
2.3 Pratichiamo! Completa le frasi con il verbo piacere.
- Ti ________ i film di Federico Fellini?
- Mi ________ molto l’arte moderna.
- A Maria Sole non ________ la musica reggaeton.
- Mi ________ giocare a tennis.
- A noi ________ molto le lasagne.
- A Luca e a Nadir ________ i libri di storia.
- Ti ________ corso di economia?
- Non mi ________ il gelato al pistacchio.
2.4 Trova chi! In piedi, cerca chi ama gli elementi della lista e annota il suo nome, come nell'esempio.
|
Esempio: S1: Ti piace il caffè espresso? S2: Sì, mi piace il caffè espresso / No, non mi piace il caffe` espresso. E a te? |
LESSICO
3. Il tempo libero
3.1 Lessico! A coppie, mettete il nome delle attività della lista sotto ciascuna immagine.
cantare – viaggiare – camminare – giocare a calcio – fare yoga – nuotare
giocare con i videogiochi – correre nel parco – andare al cinema
disegnare – leggere – suonare la chitarra
1. | 2. | 3. | 4. |
5. | 6. | 7. | 8. |
9. | 10. | 11. | 12. |
1. _____________________________
2. _____________________________ 3. _____________________________ 4. _____________________________ 5. _____________________________ 6. _____________________________ |
7. ______________________________
8. ____________________________ 9. ____________________________ 10. ____________________________ 11. ____________________________ 12. ____________________________ |
Clicca qui per il lessico completo.
3.2 Conversiamo! Che cosa ti piace fare nel tempo libero? A coppie, usando le attività dell'esercizio 3.1, fate una breve conversazione come nell'esempio.
Esempio:
S1: Ti piace giocare a calcio?
S2: Sì, mi piace giocare a calcio / No, non mi piace giocare a calcio. E a te?
3.3 Pratichiamo! Che attività consigli a queste persone? Leggi le descrizioni e da' un consiglio come nell'esempio.
Esempio:
Gianni: Mi piacciono gli animali e gli sport individuali.
A Gianni consiglio di andare a cavallo.
- Lea: Mi piace stare a casa e mi piacciono i giochi di strategia.
- Andrea: Mi piace molto la natura e stare fuori.
- Viola: Mi piace vedere i film italiani.
- Sofia: Mi piace rilassarmi e fare sport.
- Xin: Mi piace molto vedere il mondo.
3.4 Pratichiamo! Secondo te, che cosa piace / non piace fare al tuo professore / alla tua professoressa? Scrivi una frase sotto ciascuna immagine, come nell'esempio.
1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
- Esempio: Secondo me, alla mia professoressa piace andare a cavallo
- __________________________________________
- __________________________________________
- __________________________________________
- __________________________________________
STRUTTURE
4. Il presente dei verbi regolari in -are
4.1 Comprensione! Leggi il dialogo e rispondi al Vero (V) e Falso (F). Attenzione: se falso, spiega perché.
E: Ciao, Igor, come stai?
I: Ciao, Emma! Sto bene, ma sono in città da solo. Tu come passi il tempo libero?
E: Il tempo libero? Mah… io amo stare con i miei amici! Andiamo al cinema, balliamo in discoteca… e quando io sono a casa, io navigo su Internet o ascolto la musica classica. Che cosa ti piace fare?
I: Mi piace fare molte cose, ma sono spesso solo Guardo la TV e parlo al telefono con i miei amici. In città ho solo un amico che si chiama Franco. Lui gioca sempre a calcio, ma io non amo il calcio!
E: Ok… ho capito! Allora domani noi studiamo insieme in biblioteca e dopo mangiamo una pizza con i miei amici?
I: Grazie, perfetto! A che ora studiamo domani?
E: Alle quattro del pomeriggio e poi i miei amici arrivano alle otto e mezza per la pizza.
I: Ci vediamo domani!
E: A domani!
1. Igor sta male. | V | F |
2. Emma ama ascoltare la musica classica. | V | F |
3. A Igor piace parlare su Skype con gli amici. | V | F |
4. A Igor non piace il calcio. | V | F |
5. Igor ed Emma mangiano la pizza alle sette e mezza. | V | F |
4.2 Osserviamo! Completa la tabella con i verbi corrispondenti che trovi nel dialogo ed elicita la coniugazione dei verbi regolari in -are.
passare | amare | studiare | arrivare | giocare | navigare | |
io | _______ | _______ | _______ | arrivo | _______ | _______ |
tu | _______ | _______ | _______ | _______ | giochi | navighi |
lui/ lei/ Lei | _______ | ama | _______ | _______ | _______ | naviga |
noi | _______ | _______ | _______ | _______ | _______ | navighiamo |
voi | passate | _______ | _______ | _______ | _______ | _______ |
loro | _______ | _______ | studiano | _______ | _______ | _______ |
-are | |
io | ____________ |
tu | ____________ |
lui/ lei/ Lei | ____________ |
noi | ____________ |
voi | ____________ |
loro | ____________ |
Importante!
In italiano esistono 3 tipi di verbi:
- verbi che terminano in -are (es. cantare)
- verbi che terminano in -ere (es. correre)
- verbi che terminano in -ire (es. dormire)
Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.
4.3 Pratichiamo! Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi al presente, come nell'esempio.
- Artemisia ___disegna___ (disegnare) un bellissimo ritratto.
- Tu e Ines ___________ (ascoltare) le canzoni di Madame e Achille Lauro.
- Io ___________ (mangiare) la pizza margherita ogni sabato.
- Pablo e Yassin ___________ (studiare) ingegneria aerospaziale all’Università Normale di Pisa.
- Tu ___________ (passare) molte ore nel parco di Villa Borghese a Roma.
- Samantha ___________ (lavorare) come astronauta per l’ESA.
- Io e Joe ___________ (giocare) a scacchi nella squadra della scuola.
- Oggi tu e Francesco ___________ (arrivare) in aeroporto alle 23.
4.4 Trova chi! In piedi, cerca chi fa le attività della lista e annota il suo nome, come nell'esempio. Attenzione: ricorda di coniugare i verbi!
- Giocare a tennis
- Ballare in discoteca il venerdì sera
- Mangiare i broccoli e gli zucchini
- Chiamare spesso la mamma
- Abitare a Haverford
- Guardare la danza classica alla TV
- Lavorare dopo le lezioni
- Studiare chimica all’università
- Suonare la chitarra
4.5 Pratichiamo! A gruppi, mettete in ordine il dialogo tra Rudi ed Emilio e completate gli spazi con i verbi della lista.
essere (5) – studiare (2) – adorare – piacere (2)
A | R: Sì, abbastanza. L’esame _____ difficile.
E: Mi dispiace! Anch’io ho un esame domani. Anatomia…aiuto! R: Ma tu _____ calmo! Come _____ possibile? |
B | E: Benissimo, grazie. E tu?
R: Così così. Oggi ho l’esame di cinema. E: Oh! _____ nervosa? |
C | R: Certo! Mangiare! Mi _____ mangiare la pizza alla mensa dell’università.
E: Pizza! Sì! Mi _____ la pizza. Io _____ la pizza margherita. Perché non andiamo a mensa ora? R: Sì, certo. Ottima idea! Andiamo! |
D | E: Buongiorno Rudi.
R: Ciao Emilio, come stai? |
E | E: Beh, io _____ in biblioteca tutti i giorni.
R: Anch’io _____ tutti i giorni, ma ora _____ stanca. E: Mi dispiace, hai bisogno di un po’ di relax e di mangiare! |
1. _____; 2. _____; 3. _____; 4. _____; 5. _____ |
5. Il presente dei verbi irregolari in -are
5.1 La giornata di Stefania! Ascolta la descrizione e completa gli spazi con le parole mancanti. Poi, rispondi alle domande con frasi complete.
Ciao a tuttə,
___________ Stefania, ho 20 anni e sono italiana. Sono di Verona – ricordate Shakespeare, Romeo e Giulietta? – ma ___________ a Milano. Mia mamma è milanese e mio papà è romano.
Che cosa faccio durante il giorno? Ecco la mia giornata tipo.
Per prima cosa, io ___________ colazione tutti i giorni alle 7. Dopo, alle 7:30, faccio la doccia, ___________ all’università alle 8:30 e sto in biblioteca fino alle 12:30.
Alle 13 mangio a mensa con Paolo. A volte, ___________ una mano a un’amica nel pomeriggio. Lei è tedesca e studia l’italiano. La sera, ___________ al cinema con i miei amici. Domani ho l’esame di storia all’università. Sono molto nervosa.
- Di dove è Stefania?_______________________________________________
- Di dove è la mamma di Stefania? E il papà?________________________________
- A che ora fa colazione?_____________________________________________
- Di che nazionalità è l’amica di Stefania?__________________________________
- Perché Stefania è nervosa?__________________________________________
5.2 Osserviamo! Ora rileggi il testo e completa la tabella con i verbi corrispondenti che trovi nel dialogo ed elicita la coniugazione dei principali verbi irregolari in -are.
andare | dare | fare | stare | |
io | _______ | _______ | _______ | _______ |
tu | vai | _______ | fai | stai |
lui / lei / Lei | _______ | dà | _______ | sta |
noi | andiamo | diamo | facciamo | _______ |
voi | andate | _______ | fate | _______ |
loro | vanno | _______ | _______ | stanno |
Clicca qui per la spiegazione della regola grammaticale.
5.3 Pratichiamo! Completa le frasi con il verbo irregolare appropriato, come nell'esempio.
- Io e Flavia (faccio / famo / facciamo) yoga il martedì e il giovedì
- Tu (state / stai / stamo) attento durante la lezione di arte.
- Sandra (da /danno / dai) un abbraccio alla sua ragazza.
- Tu e Nina (fai / fate / fanno) una passeggiata nel parco.
- Io (vo / va / vado) al cinema stasera.
- Lisa e Alice (diamo / danno / da) una mano a Gianni con il progetto.
5.4 Pratichiamo! A coppie, costruite cinque frasi con le informazioni delle colonne, come nell'esempio.
Esempio: io e la mia amica facciamo yoga il lunedì e il giovedì
|
andare | alle 8 |
Tu |
fare colazione | |
La professoressa |
stare | in biblioteca |
Io |
dare | in vacanza in Italia |
Tu e Giuliano |
i compiti alla classe | |
Gli studenti |
andare | a casa |
5.5 Scrittura! Usa la storia di Stefania come modello e scrivi un piccolo paragrafo con la tua giornata tipo.
__________________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ |
5.6 Conversiamo! A coppie, rispondete a turno alle seguenti domande usando frasi complete.
- Saluta!
- Come ti chiami? Di dove sei? Come stai?
- Come sei? (descrizione fisica e della personalità)
- Che ore sono?
- Che cosa studi all’università?
- Che cosa ti piace fare?
- Che cosa non ti piace fare?
- Come è la tua giornata tipo? (min. 3 attività)
- Secondo te, che cosa fanno gli italiani nel loro tempo libero?
5.7 Il tempo libero degli italiani! Guarda questo video tre volte e rispondi alle domande. Poi confronta le tue risposte con i tuoi compagni/ le tue compagne.
1. Gli italiani hanno molto tempo libero. | V | F |
2. Gli italiani amano andare al bar a incontrare gli amici. | V | F |
3. Per gli italiani è importante passare il tempo libero con la famiglia. | V | F |
4. Alcune persone hanno tempo libero solo nel fine settimana. | V | F |
5. Nel loro tempo libero gli italiani amano…
a. ascoltare la musica b. guardare la TV c. viaggiare d. visitare musei |
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6. Che opera artistica importante menziona l’ultima signora?_________________________ |
CULTURA II: Gli italiani e il tempo libero
What do Italians do in their free time? Many different things, of course.
Many people in Italy take advantage of the possibility to be outdoors to play a sport (praticare uno sport) or to relax. Some people prefer going to the mountains (andare in montagna), while others go to the beach (vanno al mare). In the mountains, Italians play winter sports such as skiing (lo sci) and snowboarding (lo snowboard), or they go for walks (fare una passeggiata). On the beach, Italians love to sunbathe (prendere il sole), swim (nuotare), play beach paddleball (giocare a racchettoni), and relax.
While many people play sports such as soccer (il calcio), basketball (la pallacanestro), and volleyball (la pallavolo), many more watch sports on TV. Soccer is an especially beloved sport in Italy – even the smallest towns often have their own soccer team (squadra di calcio), and a big group of fans and followers (tifosi). Going to the stadium (lo stadio) on the weekend is a sort of bonding ritual for many parents and children in Italy.
In the past, sports and the organization of free time have often acquired political significance. Fascism promoted participation in sports, especially for men and boys, as a way to maintain a fit body, in line with fascist standards of masculinity. Catholic Churches often maintain a space where children can play and congregate (l’oratorio) and set up recreational groups to structure children’s free time while promoting religious values.
Today, 2 hours of Physical Education (educazione fisica) is a mandatory component of school curricula at all levels, from primary school to high school; however, school sport teams are far less common in Italy than in the US and do not have the same preeminence in student social life.
In this unit you will learn to:
talk about your free time
express what you like / dislike
use regular verbs with -are in the present tense
use regular verbs with -are in the present tense
describe your day
know what Italians do in their free time
Go to the board and write the names of Italian bands or singers you know.
Converse with your classmate. You have 2 minutes to answer the questions. Then, switch partners.
Listen to the song by Leandro Barsotti and fill in the blanks with the missing words.
Complete the sentences with the verb “to like”.
Standing up, look for the person who loves the items on the list and write down their name, as in the example.
In pairs, write the name of the activities in the list under each image.
What do you like to do in your free time? In pairs, using the activities of exercise 3.1, have a short conversation as in the example.
What activity do you recommend to these people? Read the descriptions and give advice, as in the example.
What do you think your teacher likes / dislikes doing? Write a sentence under each image, as in the example.
Read the dialogue and answer the true (V) and false (F). Note: if false, explain why.
Complete the chart with the corresponding verbs you find in the dialogue and elicit the conjugation of regular verbs in -are.
Complete the sentences by conjugating the verbs in parentheses to the present, as in the example.
Standing up, look for whoever does the activities on the list and write down their name, as in the example. Note: remember to conjugate the verbs!
often
In groups, put the dialogue between Rudi and Emilio in order and fill in the blanks with the verbs from the list.
but
well
every day
now
Listen to the description and fill in the blanks with the missing words. Then, answer the questions with complete sentences.
breakfast
canteen
Now reread the text and complete the table with the corresponding verbs you find in the dialogue and elicit the conjugation of the main irregular verbs in -are.
Complete the sentences with the appropriate irregular verb, as in the example.
In pairs, create five sentences with the information in the columns, as in the example.
Use Stefania's story as a model and write a small paragraph about your typical day.
In pairs, answer the following questions in turns, using complete sentences.
in your opinion
Watch this video three times and answer the questions. Then compare your answers with your peers.
only